{"id":3336,"date":"2025-03-24T21:00:03","date_gmt":"2025-03-25T01:00:03","guid":{"rendered":"https:\/\/mipatologadelhabla.com\/?p=3336"},"modified":"2025-03-25T11:05:11","modified_gmt":"2025-03-25T15:05:11","slug":"como-saber-que-tipo-de-patron-o-proceso-fonologico-deficiente-presenta-tu-participante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mipatologadelhabla.com\/es\/como-saber-que-tipo-de-patron-o-proceso-fonologico-deficiente-presenta-tu-participante\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo saber qu\u00e9 tipo de patr\u00f3n o proceso fonol\u00f3gico deficiente presenta tu participante?"},"content":{"rendered":"

\u00bfC\u00f3mo saber qu\u00e9 tipo de patr\u00f3n o proceso fonol\u00f3gico deficiente presenta tu participante?<\/strong><\/strong><\/h1>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es un patr\u00f3n o proceso fonol\u00f3gico deficiente?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Seg\u00fan ASHA<\/a>, estos son un grupo de sonidos con patrones de errores similares. Se busca ense\u00f1arle al participante la regla de uso del Fonema y ayudar a internalizar la regla fonol\u00f3gica, esto puede ser mediante un solo Fonema. Se espera que el participante generalice la regla de uso a otros fonemas dentro del mismo patr\u00f3n fonol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 se presentan patrones o procesos fonol\u00f3gicos en un participante?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Estos son procesos que se presentan cuando un participante est\u00e1 en desarrollo y a\u00fan no conoce todas las reglas de su idioma. El participante simplifica el habla de un adulto con lo que sabe y con lo que le es f\u00e1cil producir. Luego de cierta edad, si estos patrones o procesos fonol\u00f3gicos no se superan, pasan a ser deficientes y necesitan entrar a tratamiento mediante terapia del habla-lenguaje.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo se clasifican los patrones o procesos fonol\u00f3gicos deficientes?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
\"Patrones
Tipos de patrones o procesos fonol\u00f3gicos<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

1. Patrones o procesos de estructura sil\u00e1bica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El participante altera o simplifica la s\u00edlaba m\u00e1s com\u00fan de nuestro idioma en palabras; consonante\/vocal. <\/p>\n\n\n\n

\u2022 Ejemplo:<\/strong> Omisi\u00f3n de consonante inicial<\/a>El participante dice ojo<\/em> en lugar de decir rojo<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
\"Patr\u00f3n<\/a>
Omisi\u00f3n de consonante inicial<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

2. Patrones o procesos de asimilaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El participante adopta caracter\u00edsticas de un sonido en una palabra y hace que otro sonido de la misma palabra se parezca a ese.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Ejemplo:<\/strong> Asimilaci\u00f3n nasal. El participante dice Mena<\/em> en lugar de decir colina baja<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

3. Patrones o procesos de sustituci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El participante sustituye un sonido por otro en una palabra de manera sistem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Ejemplo: <\/strong>Frontalizaci\u00f3n o fronting<\/em><\/a>El participante dice tomo<\/em> en lugar de decir como<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
\"Patr\u00f3n<\/a>
Frontalizaci\u00f3n o fronting<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

Antes de proceder con ejemplos pr\u00e1cticos sobre c\u00f3mo clasificar y establecer qu\u00e9 tipo de patr\u00f3n fonol\u00f3gico presenta su participante, primero hay que considerar un aspecto sumamente importante; diferenciar entre un trastorno de fonolog\u00eda versus un trastorno de articulaci\u00f3n. Considere responder estas preguntas para establecer si el participante presenta un error expresamente fonol\u00f3gico o si es de articulaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

1. \u00bfEl participante presenta errores consistentes y sistem\u00e1ticos que afectan a un grupo de sonidos (fonolog\u00eda) o los errores afectan a un solo sonido (articulaci\u00f3n)?<\/p>\n\n\n\n

2. \u00bfEl participante presenta errores basados en reglas del uso del sonido (fonolog\u00eda) o son errores basados en la producci\u00f3n motora del sonido (articulaci\u00f3n)?<\/p>\n\n\n\n

3. \u00bfEl participante puede producir el sonido en algunos niveles (fonolog\u00eda) o la producci\u00f3n afectada a todos los niveles de la jerarqu\u00eda del habla (articulaci\u00f3n)?<\/p>\n\n\n\n

4. \u00bfEl participante necesita aprender a c\u00f3mo organizar y utilizar los sonidos (fonolog\u00eda) o necesita aprender los aspectos f\u00edsicos de los sonidos (articulaci\u00f3n)?<\/p>\n\n\n\n

Tus respuestas a estas preguntas te ayudar\u00e1n a determinar si el participante presenta un trastorno de fonolog\u00eda o un trastorno de articulaci\u00f3n. Esto es de suma importancia para as\u00ed poder elegir el enfoque de tratamiento<\/a> m\u00e1s adecuado para tu participante y lograr avances significativos en tus intervenciones terap\u00e9uticas.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo clasificar y establecer qu\u00e9 tipo de patr\u00f3n fonol\u00f3gico presenta tu participante?<\/h4>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n, te comparto una manera pr\u00e1ctica y estructurada para lograr clasificar y establecer el tipo de patr\u00f3n o proceso fonol\u00f3gico que presenta tu participante, as\u00ed como los verbos imprescindibles que te servir\u00e1n de gu\u00eda para cada grupo de patrones o procesos:<\/p>\n\n\n\n

I. Patr\u00f3n o proceso de estructura sil\u00e1bica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Paso 1:<\/strong> Divide la palabra en s\u00edlabas<\/p>\n\n\n\n

\u2022 __-ma-no<\/em> (her-ma-no)<\/p>\n\n\n\n

Paso 2: <\/strong>Identifica qu\u00e9 silla est\u00e1 afectada<\/p>\n\n\n\n

\u2022 __<\/strong>-ma-no<\/em>: primera s\u00edlaba<\/p>\n\n\n\n

Paso 3:<\/strong> Determinar el tipo de patr\u00f3n o proceso<\/p>\n\n\n\n

\u2022 El participante OMITI\u00d3<\/strong> en la palabra la s\u00edlaba inicial. Este patr\u00f3n o proceso fonol\u00f3gico es conocido como omisi\u00f3n de s\u00edlaba d\u00e9bil<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Verbos:<\/strong> Reducir, omitir, reduplicar, a\u00f1adir, intercambiar, mover, fusionar. <\/p>\n\n\n\n

<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
\"Patr\u00f3n<\/a>
Omisi\u00f3n de s\u00edlaba d\u00e9bil<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

II. Patr\u00f3n o proceso de asimilaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Paso 1: <\/strong>Divide la palabra en s\u00edlabas<\/p>\n\n\n\n

\u2022 ca-lla-llo<\/em> (ca-ba-llo)<\/p>\n\n\n\n

Paso 2: <\/strong>Identifica qu\u00e9 silla est\u00e1 afectada<\/p>\n\n\n\n

\u2022 California-ella<\/strong>-llo<\/em>: segunda s\u00edlaba<\/p>\n\n\n\n

Paso 3:<\/strong> Determinar el tipo de patr\u00f3n o proceso<\/p>\n\n\n\n

\u2022 El participante ADOPTAR<\/strong> de la palabra caracter\u00edsticas del sonido \/\u02a4\/ para el sonido \/b\/. Este patr\u00f3n o proceso fonol\u00f3gico es conocido como asimilaci\u00f3n palatal. Se denomina asimilaci\u00f3n palatal ya que el lugar de producci\u00f3n del sonido que adopt\u00f3 \/\u02a4\/ es en el lugar o la zona palatal (alveopalatal).<\/p>\n\n\n\n

Verbos:<\/strong> Asimilar, adoptar, asemejar.<\/p>\n\n\n\n

<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

III. Patr\u00f3n o proceso de sustituci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Paso 1:<\/strong> Divide la palabra en s\u00edlabas<\/p>\n\n\n\n

\u2022 meta<\/em> (colina baja)<\/p>\n\n\n\n

Paso 2:<\/strong> Identifica qu\u00e9 silla est\u00e1 afectada<\/p>\n\n\n\n

\u2022 a m\u00ed-ej\u00e9rcito de reserva<\/strong><\/em>: segunda s\u00edlaba<\/p>\n\n\n\n

Paso 3:<\/strong> Determinar el tipo de patr\u00f3n o proceso<\/p>\n\n\n\n

Verbos:<\/strong> Sustituir, reemplazar, convertir, transformar.<\/p>\n\n\n\n

<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
\"Patr\u00f3n<\/a>
Oclusivizaci\u00f3n o stopping<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

Recuerde siempre clasificar y establecer qu\u00e9 tipo de patr\u00f3n fonol\u00f3gico presenta su participante de forma estructurada. Adem\u00e1s, agrupa aquellas palabras que presentan el mismo patr\u00f3n o proceso fonol\u00f3gico. Estos pasos te ayudar\u00e1n, adem\u00e1s, a elegir el enfoque de tratamiento<\/a> m\u00e1s adecuado. Si deseas conocer m\u00e1s sobre los patrones o procesos fonol\u00f3gicos m\u00e1s comunes en nuestra comunidad hispanohablante, Visita esta publicaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
\"Pasos
Pasos para ayudarle a clasificar y establecer el tipo de patr\u00f3n o proceso fonol\u00f3gico<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

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\u2022 El participante SUSTITUY\u00d3<\/strong> en la palabra el sonido \/s\/ por el sonido \/t\/. Este patr\u00f3n o proceso fonol\u00f3gico es conocido como oclusivizaci\u00f3n o parada<\/em><\/a>. Se denomina oclusivizaci\u00f3n ya que la manera de producci\u00f3n del sonido \/t\/ es oclusivo vs. \/s\/ que es fricativo.<\/p>\n\n\n\n