{"id":3071,"date":"2025-02-27T22:15:25","date_gmt":"2025-02-28T03:15:25","guid":{"rendered":"https:\/\/patologadelhabla.us12.cdn-alpha.com\/?p=3071"},"modified":"2025-03-10T15:29:08","modified_gmt":"2025-03-10T19:29:08","slug":"tengo-un-participante-con-trastornos-de-los-sonidos-del-habla-y-no-se-que-enfoque-de-tratamiento-escoger","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mipatologadelhabla.com\/es\/tengo-un-participante-con-trastornos-de-los-sonidos-del-habla-y-no-se-que-enfoque-de-tratamiento-escoger\/","title":{"rendered":"Tengo un participante con trastornos de los sonidos del habla y no s\u00e9 qu\u00e9 enfoque de tratamiento elegir"},"content":{"rendered":"

Tengo un participante con trastornos de los sonidos del habla y no s\u00e9 qu\u00e9 enfoque de tratamiento elegir<\/strong><\/strong><\/h1>\n\n\n\n

Si tienes dudas sobre cu\u00e1l es el mejor enfoque de tratamiento para tu participante con trastornos funcionales de los sonidos del habla, aqu\u00ed te comparto tres opciones. Y si te preguntas, \u00bfqu\u00e9 son trastornos funcionales de los sonidos del habla?, tambi\u00e9n te lo comparto. Primero, repasemos lo que son los trastornos de los sonidos del habla seg\u00fan ASHA<\/a>, incluyendo algunos ejemplos.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cTrastornos de los sonidos del habla es un t\u00e9rmino general que se refiere a cualquier dificultad o combinaci\u00f3n de dificultades con la percepci\u00f3n, la producci\u00f3n motora o la representaci\u00f3n fonol\u00f3gica de los sonidos y los segmentos del habla, incluidas las reglas fonot\u00e1cticas que rigen las secuencias de sonidos del habla permitidas en un idioma.\u201d<\/p>\n\n\n\n

"Los trastornos de los sonidos del habla pueden ser de naturaleza org\u00e1nica o funcional. Los trastornos org\u00e1nicos de los sonidos del habla son el resultado de una causa subyacente motora\/neurol\u00f3gica, estructural o sensorial\/perceptiva. Los trastornos funcionales de los sonidos del habla son idiop\u00e1ticos, es decir, no tienen una causa conocida."<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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\u00bfCu\u00e1les son algunos ejemplos de trastornos org\u00e1nicos y funcionales de los sonidos del habla seg\u00fan ASHA<\/a>?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Trastornos org\u00e1nicos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Trastornos motores o neurol\u00f3gicos: apraxia del habla infantil y disartria.<\/p>\n\n\n\n

2. Anomal\u00edas estructurales: labio o paladar hendido, entre otras.<\/p>\n\n\n\n

3. Trastornos sensoriales o perceptivos: p\u00e9rdida de audici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Trastornos funcionales<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Trastornos relacionados con la producci\u00f3n motora de los sonidos del habla, tambi\u00e9n conocidos como trastornos de articulaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cLos trastornos de articulaci\u00f3n se centran en errores (distorsiones y sustituciones) en la producci\u00f3n de sonidos individuales del habla.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

2. Trastornos relacionados con los aspectos ling\u00fc\u00edsticos de la producci\u00f3n del habla, tambi\u00e9n conocidos como trastornos de fonolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cLos trastornos de fonolog\u00eda se centran en errores predecibles basados \u200b\u200ben reglas (frontalizaci\u00f3n, oclusivizaci\u00f3n, omisi\u00f3n de consonantes) que afectan a m\u00e1s de un sonido.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

En esta publicaci\u00f3n nos vamos a centrar en los trastornos funcionales de los sonidos del habla, es decir, trastornos de articulaci\u00f3n y trastornos de fonolog\u00eda, y en c\u00f3mo elegir los enfoques de tratamiento adecuados para los mismos. Vamos a considerar tres de los enfoques m\u00e1s utilizados por especialista de la comunicaci\u00f3n para tratar los trastornos funcionales de los sonidos del habla.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"Trastornos
Algunos enfoques de tratamiento para los trastornos funcionales de los sonidos del habla.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

I. Intervenci\u00f3n tradicional de articulaci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u2022 Poblaci\u00f3n y caracter\u00edsticas:<\/strong> Tradicionalmente, es para participantes que presentan distorsiones o sustituciones de fonemas en todos los niveles de la jerarqu\u00eda del habla. Se presentan dificultades motoras para producir los sonidos (Ej. ceceo o fricativa interdental).<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Objetivos:<\/strong> Por lo general, se elige un tel\u00e9fono a la vez, aunque pueden elegirse varios, de ser necesario. Se trata el fonema mediante la jerarqu\u00eda del habla, es decir, desde sonido aislado hasta conversaci\u00f3n o habla conectada. Se busca que el participante aprenda los aspectos f\u00edsicos de los sonidos (manera, lugar y sonoridad) mediante el aprendizaje motor correcto.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"claves<\/a>
\u2022Manera: lateral \u2022Lugar: alveolar \u2022Sonoridad: sonoro<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

\u2022 Nivel:<\/strong> Debido a que se afecta todos los niveles de la jerarqu\u00eda del habla, parcialmente, hay que tratar los sonidos desde aislado hasta conversaci\u00f3n habla conectada.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"Trastornos
Intervenci\u00f3n tradicional de articulaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

II. Enfoque de pares m\u00ednimos<\/a><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u2022 Poblaci\u00f3n y caracter\u00edsticas:<\/strong> Tradicionalmente, es para participantes que presentan un trastorno fonol\u00f3gico caracterizado por la presencia de patrones fonol\u00f3gicos deficientes, consistentes y comunes. Se presentan desviaciones fonol\u00f3gicas leves y moderadas; se producen palabras como hom\u00f3nimas (Ej. tapo<\/em> por sapo<\/em>).<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Objetivos: <\/strong>Por lo general, se utilizan los fonemas como medio para facilitar patrones fonol\u00f3gicos adecuados mediante palabras. Se pueden elegir trabajar uno o varios patrones fonol\u00f3gicos deficientes utilizando 5 pares m\u00ednimos para lograr la generalizaci\u00f3n fonol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"pares<\/a>
Pares m\u00ednimos: 5<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

\u2022 Nivel: <\/strong>Debido a que, por lo general, los participantes pueden producir el sonido a nivel aislado, s\u00edlaba y algunas palabras, el tratamiento se ofrece a nivel de palabra; se espera que el participante generalice la regla de uso del sonido a los dem\u00e1s niveles.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"Trastornos
Enfoque de pares m\u00ednimos<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

III. Enfoque de ciclos<\/a><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u2022 Poblaci\u00f3n y caracter\u00edsticas: <\/strong>Tradicionalmente, es para participantes que a\u00fan no han desarrollado un sistema fonol\u00f3gico por lo que su habla es altamente inteligible. Se presentan m\u00faltiples desviaciones fonol\u00f3gicas severas y profundas, as\u00ed como muchas omisiones o ausencia de consonantes (Ej. omisi\u00f3n de s\u00edlabas).<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Objetivos: <\/strong>Por lo general, se integran de 3 a 6 patrones fonol\u00f3gicos deficientes, pero estimulables, dentro de un per\u00edodo de tiempo para agilizar el desarrollo de habla inteligible. Se utilizan 20 palabras como est\u00edmulos auditivos, 5 de estas, como producci\u00f3n meta. Hay que integrar destrezas de metafonolog\u00eda dada la severidad de estos participantes.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"Enfoque<\/a>
Est\u00edmulos auditivos: 20 (5 palabras de producci\u00f3n)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

\u2022 Nivel: <\/strong>Debido a que, por lo general, los participantes pueden producir el sonido a nivel aislado, s\u00edlaba y algunas palabras, el tratamiento se ofrece a nivel de palabra y en algunos casos a nivel de frase; se espera que el participante generalice la regla de uso del sonido a los dem\u00e1s niveles.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"Trastornos
Enfoque de ciclos<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Diferencias entre enfoques de tratamiento para los trastornos funcionales de los sonidos del habla.<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"Trastornos
Diferencias entre enfoques de tratamiento para los trastornos funcionales de los sonidos del habla.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

\u00a1Implementa el Enfoque de Ciclos en tus Intervenciones Terap\u00e9uticas!<\/a><\/h4>\n\n\n\n
\"Terapia<\/a>
Manual y Boom Cards del Enfoque de Ciclos para Trastornos Fonol\u00f3gicos Severos y Profundos<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Guarda este pin para luego<\/h4>\n\n\n\n
\"Terapia<\/a>
Enfoque de Ciclos: Omisi\u00f3n de S\u00edlaba CVCV Fonemas Primarios<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

\u00a1Implementa el Enfoque de Pares M\u00ednimos en tus Intervenciones Terap\u00e9uticas!<\/a><\/h4>\n\n\n\n
\"Pares<\/a>
Manuales y Boom Cards del Enfoque de Pares M\u00ednimos para Trastornos Fonol\u00f3gicos Leves y Moderados<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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